篇一：掌声的魔力游戏作文400字
星期日的上午，我来到了滴水课堂，老师说：“要玩个游戏”。大家高兴的欢呼了起来！我也很高兴！老师说“这个游戏叫掌声的魔力”，我的脑海产生了一个大大的疑问，魔力？掌声的魔力？掌声有什么魔力吗？
老师说完规则后，把学生张文博请出了教室，我们经过一番秘密的讨论，把爱心藏到了一个隐蔽的地方。
游戏开始了，老师把学生张文博请回了教室，他站在讲台上，脸上充满了笑容，手握了起来，脚撇成了八字形。看起来他很自信，很有把握。当他走到了第三排时，掌声弱了起来，他心里应该在想：“爱心一定不在这里”，于是，他由往后走了一排，这时掌声比刚才高了一点，他弯下了腰看了看自己的抽屉，又把目光投向了他的同桌，他扑向了他的同桌，扒开了他的衣服翻了翻，结果不在。最后，他走到了最后一排，掌声已经大到了极限。我心里想：“快要找到了！快要找到了”！他拿出了书包，翻了翻，果然爱心找到了！此刻教室里尖叫了起来。
是啊，掌声确实有很大的魔力，当我们有疑问时，掌声就是一个引路人，当我们历心时，掌声是一个熟人，让我们在掌声中快乐成长。
篇二：掌声的魔力游戏作文400字
掌声会有魔力吗？我心里冒出一个个大大的问号，魔法在世界上根本不存在呀！可张老师让我们玩的游戏，让我明白了，掌声是有魔力的。
我有幸被选当成找红心的人。我在门外激动不已，准备随时开始寻找红心。此时，教室里传来一阵嘈杂声，我靠近门仔细听教室里的。突然，一声高音女声着实吓了我一跳：“埋在那里……”哈！有线索了，真是天助我也！
游戏开始！我推开门略带试探地靠近一位男同学身边，掌声如雷似的啪啪啪啪响起，我盯紧了躺地上的书包，对他进行地毯式搜索，一位同学的嘴巴张成“o”型，惊慌失措的叫了起来。“红心”就在这里！我翻来覆去，手还伸进书包里摸索一番，一无所获。“你是不可能找到的。”我越来越失望，心想：藏得也太隐秘了吧？唉——我怀着最后一丝希望，在所有人惊讶的目光中，把放在书包袋子里的水瓶拿了出来。我愣了一会儿，随即拿出藏在书包里的“红心”，我朝思暮想的红心终于找到了！哈哈哈！我心里别提有多得意了。
原来，掌声是有魔力的，它指引着我们走向成功的道路。
篇三：掌声的魔力游戏作文400字
张子涵
相信我们每个人在生活中都听到过掌声。表演结束时，掌声是对演员们的赞许；演讲结束时，掌声是对演讲人的肯定；玩游戏时，掌声是对人的鼓励，今天我终于体会到了掌声的魔力。
游戏的规则是先挑选一位“探索者”让他先离开教室，然后老师把一张红心卡片藏在教室的某一处。藏好之后，让“探索者”走进来寻找卡片，同学们要用掌声来帮助“探索者”，最后找到卡片，即为胜利。
第一个上台的是苏晋城。苏晋城依依不舍地离开了座位到了门外，老师小心地把红心卡片放到了自己的书里，然后大声说：“进来吧！”“探索者”立马开始寻找红心卡片，他先走到了张兆博的旁边，全班似乎都变成了蚂蚁的世界，一下子都鸦雀无声了，这声音好像在对他说：“不在这里，再去别的地方找。”这时“探索者”向四处望了望，立马走向老师，这时掌声如排山倒海一般，好像在和他说：“就在这里，就在这里。”在这一刹那，张兆博急得都开始打墙了，好在“探索者”在张兆博的指引下，成功找到了红心卡片。
我忽然明白了，原来掌声真的是有魔力的，它传播的是肯定，是赞许，是喝彩，也是鼓励。
篇四：掌声的魔力游戏作文400字
就在去年，我参加了一次表演，那是我第一次上台表演。
那天，我来到了表演现场，我表演的是弹吉他。那里挂满了许多彩旗，人更是数不胜数。我既害怕又紧张，我坐在台下，等待着我的表演开始。看着离我演出的时间越来越近，我不禁紧张起来。眼睛盯着手表上的时间在一分一秒地过去，我想：“完了，就快到我了。”
又过了几分钟，终于到了我表演，我背着沉重的吉他慢慢地走上台，手不停地在抖，弹的时候连背的谱子都忘了，脸通红，汗水一滴一滴地落下来，手也不听使唤地乱弹，心跳得更快了，“扑通，扑通”的响声就像是胸口有一个青蛙在跳似的。就在我紧张的那一瞬间，台下的人竟然都在为我鼓掌，雷鸣般的掌声向我冲来。那掌声富有魔力地把我身上的害怕与紧张的心情带走了。台下所有为我鼓励的目光映入我的眼帘，我似乎变得自信了，浑身充满了信心。我又开始弹奏起来，手上的汗消失不见了，手和脚也有节奏地摆动着，火红的脸也恢复了。
我兴奋地弹奏着，悦耳的歌声传入观众的耳朵里，他们带着甜甜的微笑，再一次地为我鼓掌。弹奏结束了，人群也陆续地散开了。
掌声是很有魔力的，它让我们在失望之中变自信，在伤心之中变得更快乐，它让我们成长！
篇五：掌声的魔力游戏作文400字
今天的语文课上，老师说让我们感受掌声的魔力，我在心中画了一个大大的问号，掌声到底有什么魔力呢？
老师说今天是一节游戏课，首先给我们介绍游戏规则：老师挑选一位探索者和一位藏宝者，探索者离开教室后，藏宝者把卡片藏起来。之后，让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离卡片远的时候，鼓掌者要轻轻的鼓掌，离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示，只能用掌声来引导。最终找到卡片，即为胜利。
游戏开始了，探索者是何思雨，藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室，张畅畅小心翼翼的把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室，这时班里鸦雀无声，她首先在金志航的书桌上看了看，又在别处找了找，她在掌声下试了又试，但是还是没有找到，同学们急得直拍大腿，最后终于往讲台下面看了看，我们使劲的拍手，她急忙拿出来又蹦又跳，教室里又响起了热烈的掌声。
我终于明白了，原来掌声真的是有魔力，我不会忘记这节有趣的活动课的，希望以后还能有更多的活动课。
篇六：掌声的魔力游戏作文400字
王炫迪
今天干老师说：“今天我要带着你们感受掌声的魔力。”“掌声的魔力”，听到这个题目，你心里肯定有一个大大的问号。下面就让我来告诉你吧！
原来今天是一节活动作文课，游戏规则如下，先挑选一个探索者，让探索者离开教室，然后藏宝者把红心卡片藏到教室的某一个角落。藏好后，让探索者进教室寻找。探索者离红心卡片远的时候同学们轻轻鼓掌，离得近的时候重重鼓掌（期间不能说话）。
游戏开始了，“淘气包”成了第二个探索者，干老师把她请出教室后，把红心卡片藏在“淘气包”桌子上的书本里，藏好后干老师得意地笑了。干老师把“淘气包”请进教室，“淘气包”先往空调那里走，我们轻轻鼓掌，“淘气包”得到信号向黑板走去，教室里顿时响起热烈的掌声。她开始在讲台桌上搜索着，一直没有找着红心卡片，这可把我急坏了，心想：“怎么还没有找到呀？就在讲台桌旁你自己的桌子上呀！我的手都要报废了。”我的同桌一直朝着“淘气包”的本子拍着掌，可“淘气包”就是不打开她面前的本子，我们急得像猴子那样上蹦下跳。时间到了，“淘气包”还没有找到。
虽然第二轮挑战失败了，但是我依然体会到掌声是有魔力的，掌声可以指引迷茫的探索者向正确的方向前进。
篇七：掌声的魔力游戏作文400字
今天的语文课上，陈老师给我们玩了一个游戏，叫做掌声的魔力。掌声的魔力？我脑袋里就。有个疑惑：掌声有什么魔力呢？
游戏规则如下：首先要挑一位“探索者”，让他先离开教室，老师将红笔藏起来，同学们要用掌声来帮助“探索者”找到红笔。当“探索者”离红笔远时，同学们轻轻的鼓掌；当他离得很近时，同学们用力的鼓掌。在玩的过程中不能说话，否则视为犯规，最终“探索者”找到红笔，即为胜利。
小明幸运的成为了第一位探索者，等到小明离开教室后，老师把红笔拿起来，放在了讲台上的书本里。我真为小明捏一把汗，这可是一个不容易被想到的地方啊！
小明刚进教室就响起了掌声，他往后走，掌声越来越小，他明白了书就放在讲台附近，他的脸上满是笑容，非常开心。小明在讲台上到处翻，一直找不到，他的眉头开始皱了起来。好几个同学在桌子上使劲拍书，最后小明弯下腰，发现红笔就藏在书里，这时候的掌声是最激烈的。
原来掌声真的有魔力，掌声是鼓励，它指引探索者的方向
篇八：掌声的魔力游戏作文400字
今天的作文课上，老师说要我们感受掌声的魔力。什么？掌声也有魔力，我满脸疑惑。
原来今天是游戏作文课。游戏规则是：老师选一个人为“探索者”，先走出教室，然后老师把红心卡片藏在教室的某一个地方。藏好之后，“探索者”走进教室寻找卡片。当探索者离红心卡片很远的时候，鼓掌者就要轻轻地拍手；如果探索者离红心卡片很近时，鼓掌者就要用力鼓掌，期间不能有语言交流。
夏煜喆很幸运，成为第一位“探索者”。等到夏煜喆离开教室，老师就把红心卡片藏到肖熙霖的书包里。这可是一个很难发现的地方。
随后，夏煜喆走进教室，他苦苦思索，先在书桌上翻来翻去，再在讲台上翻来翻去，但是没有找到卡片。当他走到肖熙霖的旁边时，掌声非常大。夏煜喆得到了信号，在肖熙霖的书包里找到了红心卡片。我们高兴地跳了起来，夏煜喆拿起红心卡片，得意地摇来摇去。
原来掌声真的有魔力。掌声传递的是肯定、是赞美、是喝彩、是鼓励……他指引迷茫中的“探索者”们不惧困难，勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
篇九：掌声的魔力游戏作文400字
掌声是对人的鼓励，掌声是对人的赞许，掌声是对人的肯定，今天的这节游戏作文课让我对掌声有了更深刻的认识。
游戏规则如下：首先，挑选一位“探索者”，让“探索者”离开教室。然后老师将一张红心卡片藏在教室的任意一个角落。接着让“探索者”进来寻找卡片。其他同学用掌声提示：当探索者离卡片近时，同学们要大声鼓掌。当探索者离开该卡片远时，同学们要轻轻鼓掌。在这个过程中，不得有语言交流，否则视为犯规。
听到老师要选“探索者”，我自高奋勇，第一个举起了手，果然，我成为了第一位“探索者”。我离开教室后，心想：徐老师会把红心卡片藏在哪里呢？我找不到红心卡片，同学们会嘲笑我吗？
随后，我走进教室，直接在讲台上翻找起来，班里响起了轻微的掌声，好像在说：“不在这里哦，再到别处去找找吧。”我有点慌了，苦苦思索了很久，最后把目光定在了窗台上，径直向窗台走去。同学们一见，顿时使劲鼓掌。有的同学都把手都拍红了。我又立刻拉开窗帘，马上就看见红心卡片了，我高兴地拿起红心卡片又蹦又跳，同学们也为我感到由衷的高兴。
今天的游戏作文课太有趣了！
篇十：掌声的魔力游戏作文400字
今天语文课上，老师说这节课要带我们感受掌声的魔力。掌声的魔力？我在心中画了一个大大的问号，掌声有什么魔力呢？
其实这是一节不同寻常的作文课，课上我们做了一个游戏，游戏规则如下：老师先选一名“探索者”离开教室，再将一张红心卡片藏在教室的某个地方，其他人只能用掌声来帮助“探索者”找红心卡片，如果离卡片远就轻轻地拍手，如果离卡片近就大声地拍手(期间不能说话，否视为犯规。)最后“探索者”找到红心卡片，就获胜了。
我有幸成为这节课第一个“探索者”。等老师把红心卡片藏好后，我走进教室，开始我径直往教室后面走，突然我听到了微弱的掌声，那声音似乎在对我说：“不在那里哦！去别的地方找找吧！”就这样我随着伙伴们掌声的变化，左找找右找找……这时的掌声不仅给我指明了方向，更是一种鼓励，给了我继续找下去的信心，终于我在同学的口袋里找到了。
通过这节课，我深深地感悟到掌声真的是有魔力的，掌声中传递的是赞美、喝彩和鼓励。它指引“探索者”不惧困难勇敢前行。伙伴们，你感受到掌声的魔力了吗？让我们把掌声传递下去吧！
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