纵观历史，中医药学作为中国繁盛的中医文化做出了重大贡献。同时，在世界各地的中医研究者中，不仅在理论上，还是在实践上，中医文化都是独一无二的。当今时代，随着人类社会发展的不断进步，中医文化这巨大的精神财富正逐渐成为世界各地的有识之士所熟知。国内外已形成了一大批学者和研究人员，他们以科学严谨的研究态度，对我国的这个传统“宝库”进行了深入的发掘。我校非常重视对传统文化的研究，于是开展了《知未中医文化》课程。G7w倾述作文网

“小郎中”把脉“老中医”，这是学校《知未中医文化》课程的一个小小镜头。在这所学校，每一名学生都在课程的学习下，努力成为一名“小郎中”。G7w倾述作文网

在学校中医文化的活动现场“小郎中”给“老中医”诊脉情况是常见的行为习惯，在这样的活动氛围中，每位学生都在努力地学着中医文化，学着如何做合格的“小郎中”。G7w倾述作文网

我校作为一所区域内享有盛誉的学校，学校以“求真教育”为宗旨，致力于“让教育回归本真，让生命幸福成长”为办学理念，通过开设一系列具有鲜明个性的课程，与学生的生活有着密切的联系，从而实现了师生的幸福成长，学校最有代表性的课程之一，就是《知未中医文化》。G7w倾述作文网

“五育并举”是以人的“德、智、体、美、劳”五个方面全面发展为基础，各育是“五育”的有机组成部分，五者地位相等；他们的作用也是独一无二的，各有其自身的价值。道德教育促进人的善良，智力教育使人们学习知识，体育教育促进人们健康，美术教育促进人们认识美，劳动教育促进人们热爱劳动。根据各自教育的特点，各育具有各自的教育职能，但又相互联系、相互依赖。五育并举的特点是学科内部的相互融合、是实践活动的相互渗透。G7w倾述作文网

学校设置的《知未中医文化》课程不仅仅体现了五育并举，设计单位不是“一门课程”，而是“群组课程”。这些“群组课程”拥有相同的课程文化，学校秉承着“知未致未追寻幸福成长的足迹”这一文化思想：“未”字源自中医“治未病”的思想，反映了中国传统文化对“未病先防”的忧患意识。充分发扬了学校课程的人文精神，使中国传统文化不断渗透到学生的意识中，其课程本质是尊重生命，是教育的至高境界。G7w倾述作文网

这些“群组课程”的教学目标是一致的。《知未中医文化》课程通过向学生渗透“治未病”文化，普及对中医文化知识以及劳动方法的渗透，培养学生在这过程中发现问题，解决问题，并给学生们讲解健康知识，改善学生的生活习惯和行为。同时，“居安思危”的思维模式，在某种程度上也可以引导学生的人生发展，并成为他们生活中的一种思考方式和个人成长发展的动力。在知识、方法、能力、思维品质等方面，课程群组中助均达成一致，可见其五育并举的成效卓然。G7w倾述作文网

这些“群组课程”的课程性质是相同的。学校把中医文化作为一门“求真”的课程，把“中医学”视为一门综合学科，在对待“科学”时，学校抱着求真务实的态度和精神去学习和掌握；同时，学校也把中医文化作为一门生命课程，理解中医文化，使其运用于日常生活，培养“顺应四时”的作息方式，形成“自然和谐”的人生理念。G7w倾述作文网

可见，在我们的生命中，到处都有关于中医的知识。中医文化课程就是一门关乎生活、生命的课程。应该通过实践劳动来达到中医文化的教育目的。G7w倾述作文网