疫情之下,秋雨如珠。课间时分,孩子们只能呆在教室里。
下棋?画画?聊天?打闹?
都没有!
可是,为什么教室里还是这么吵?
听听:
田亿凡在用他的低音炮有腔有调地背诵着“从圆心到圆的两端的线段叫直径……”
徐欣月正高举双手,捧着数学书:“圆心是……”
朱沫柯呢,正守住组长彭琬婷在背诵语文的《过故人庄》,严梓涵则和王天浩在默写这首诗……这是前面两排的同学情况。后面的呢?
也有蜂拥成群的,也有三个两个在一起的。但是无一例外的是:他们手里或是捧着语文书,或是捧着数学书。对了,他们在完成语文或者数学知识点的复习任务。“书读百遍,其义自见”,再难的知识,多读几遍,不就能理解了吗?所以,孩子们正在用他们的行动实践着这个理论啊。
当然,有没有浑水摸鱼的呢?可能会有吧。你听这个孩子,正用“抑扬顿挫”的语调背着“故人——具———鸡———黍——”,他的脸上,是陶醉不已的神态,不难想象,他想的可能不是这个主人家的热情,而可能是在回味昨晚妈妈做的炖鸡的美味吧……摇头晃脑的,双脚在地面如敲鼓的,背完一个知识点就迫不及待去找组长背诵的……各种孩子都有,这些孩子,算不算浑水摸鱼呢?
自然,还是有埋头苦干的:挥毫泼墨,笔走龙蛇的,是在研究数学习题;双手捂耳,眼如定珠的,是在专心复习数学或语文知识的。而英语老师的到来。又让一部分孩子进入了老僧入定的状态:他们的英语单词要重新听着啦!
这个课间有点吵,教室里始终如各式各样的河流,时而泛起涟漪,时而涌起波浪;时而波平浪静,时而细雨绵绵。
然而,孩子们却乐在其中。因为:别人都在学习,我为什么要落后?你追我赶,竞优争先,这不就是少年该有的朝气吗?
这个课间有点吵,不是“吵架”的“吵”哦!
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